FAQ - Foire aux questions

• Planifier une Épreuve Pédagogique (EP) de manière concrète et progressive.
• Suivre une démarche structurée pour un apprentissage ciblé et efficace.
• Comprendre les attentes réelles du jury et éviter les erreurs fréquentes.
• Construire une EP crédible reflétant votre identité pédagogique.
• Optimiser votre communication orale et écrite lors de l’EP.

Valorisation de votre parcours professionnel

• Valorisation de votre CV pour une pratique clinique à l’international.

Valeur pédagogique de la formation

• Acquisition de méthodes et d’outils transférables à l’enseignement médical.
• Renforcement de votre identité pédagogique de futur hospitalo-universitaire.
• Conception d’un scénario pédagogique réutilisable.
• Développement de vos compétences en communication professionnelle.

Valeur académique de la certification

• Certification reconnue valorisant votre dossier académique.
• Preuve officielle et vérifiable de vos compétences pédagogiques.
• Atout concret pour renforcer votre candidature aux concours HU.

Recommandation pratique

• La certification EPE est un atout majeur pour les concours HU.
• La certification repose sur un parcours de trois formations.
• Ce parcours développe plusieurs compétences pédagogiques.
• Une formation seule développe une compétence spécifique.

Recommandation optimale

• Trois certifications ne sont pas nécessaires pour se présenter au concours HU.
• Les formations LCAA + ERC + RLM peuvent être suivies individuellement.
• Leur association permet d’obtenir une deuxième certification.
• Cette deuxième certification donne droit à un ajustement tarifaire.
• Ce parcours optimise vos chances de performance au concours HU.
• Il permet aussi de développer d’autres compétences pédagogiques.

Abréviations :

• LCAA : Lecture critique d’article en anglais
• ERC : Épreuve de raisonnement clinique
• RLM : Rédaction de la lettre de motivation.

Qu’est-ce que l’EP ?

• Une épreuve d’enseignement, non une épreuve disciplinaire.
• Elle évalue les compétences pédagogiques, la structure, l’interactivité et la communication.
• Elle doit être alignée sur les standards de la pédagogie des sciences de la santé.

But

• Développer la capacité à construire une EP efficace et conforme aux critères du concours HU.

Objectifs d’apprentissage

• Formuler des objectifs pédagogiques clairs et mesurables.
• Planifier une EP structurée (introduction → développement → conclusion).
• Choisir la méthode d'enseignement interactive pertinente à EP.
• Créer des supports visuels épurés et pédagogiquement efficaces.
• Gérer le temps et l’interaction avec le jury.
• Répondre aux questions du jury avec structure et assurance.

Dr Lardjane D - Conseiller et concepteur en pédagogie des sciences de la santé

• Médecin spécialiste, conseiller et concepteur pédagogique
• Diplôme en pédagogie (Université de Montréal, 2010)
• Diplôme en technologie éducative (UQAM, 2012)
• Expertise : Pratiques d’enseignement, APP, ARC & Motivation

• Apprentissage actif à partir de situations authentiques d’épreuve pédagogique (EP).
• Analyse structurée de cas inspirés de contextes réels du concours HU.
• Plateforme numérique accessible en tout temps pour un apprentissage flexible.
• Séances synchrones en visioconférence favorisant les échanges pédagogiques.
• Rétroactions formatives écrites et orales sur les productions des participants.
• Accompagnement pédagogique individualisé tout au long du parcours.
• Simulations d’EP permettant une mise en situation proche des conditions du concours.

• Candidats au concours HU

Formation entièrement en ligne

• 100 % en ligne
• Accès 24h/24, 7j/7 aux contenus ;
• Compatible mobile, tablette et ordinateur ;
• Rythme flexible pour concilier activité clinique et formation.
• Durée : 2 à 4 semaines
• Webinaires : 1 et présence requise

Webinaires

• Webinaires planifiés (souvent le week-end) font partie intégrante des dispositifs
• Présence requise pour valider certaines activités
• Temps d’échange avec le formateur et les autres participants
• La durée du webinaire est entre 1 - 3 heures avec des pauses

Séance de simulation pratique à l’EP

• Un candidat volontaire complète la séance de prestation EP
• Discussion, analyse et proposition des pistes d’amélioration
• Rétroaction personnalisé sur EP durant le webinaire
• Rétroaction de groupe dans un forum dédié
• Présentation du modèle final EP

• Vérifier la maîtrise de la planification des étapes de l'EP
• Exploiter les habiletés de communication orale et écrite
• Identifier les erreurs les plus fréquents à l'EP
• Seuil de réussite fixé autour de 60 %.
• Possibilité de reprise de certaines activités en cas de non-réussite ;

Quelles attestations sont délivrées ?

• On délivre une certification en pédagogie des sciences de la santé
• La certification nécessite la réussite à plusieurs formations d’une même section
• La certification repose sur la validation des compétences et non sur la simple participation
• On ne délivre pas d' attestation de participation
• La certification est valide pour 5 ans

Recommandation 

• Les formations LCAA + ERC + RLM peuvent être suivies individuellement.
• Leur association permet d’obtenir une deuxième certification.
• Cette 2e certification donne droit à un ajustement tarifaire.
• Ce parcours optimise vos chances de performance au concours HU.
• Il permet aussi de développer d’autres compétences pédagogiques.

Abréviations :

• LCAA : Lecture critique d’article en anglais
• ERC : Épreuve de raisonnement clinique
• RLM : Rédaction de la lettre de motivation.

La formation est-elle accréditée ?

• Oui. Les formations sont accréditées par SOFEDUC Canada.

Combien d’UEC sont attribuées ?

• Les formations donnent droit à un nombre d’UEC calculé sur la base : 1 UEC = 10 heures d’apprentissage
• Le nombre d’UEC attribuées varie selon le nombre de formation complétés

Les UEC contribuent à la valorisation de votre CV pour une pratique clinique à l’internationale.